В 1911 году Зигмунд Фрейд и несколько членов Венского психоаналитического общества решили проводить курсы и публичные лекции по психоанализу для клиницистов и неклиницистов.
После Первой мировой войны и Международного психоаналитического конгресса в Будапеште в 1918 году Международная психоаналитическая ассоциация инициировала предложение каждому кандидату пройти («учебный») «тренинг-анализ» как часть их психоаналитического обучения. Это был первый шаг к упорядочению обучения.
Первый институт психоаналитического обучения был основан в 1920 году в Берлине в тесном сотрудничестве с берлинской амбулаторией, Макс Эйтингон уже тогда ввел ряд важных принципов психоаналитического обучения, так что три модели: обучающий анализ, теоретические семинары и супервизированные случаи («контрольные «кейсы») стали основой Эйтингоновской модели обучения. В 1924 г. в Вене был основан психоаналитический учебный институт по этой модели, который работал также в тесной связи с Венской амбулаторной клиникой (Ambulatorium). де-Грут, Карен Хорни, Зигфрид Бернфельд, Гермине Хуг-Хельмут, Эдуард Хитчманн, Феликс Дойч, Роберт Йокл, Нанберг, Теодор Райк, Исидор Садгер и Вильгельм Райх были первыми аналитиками, которые проводили теоретические семинары, а также анализировали и контролировали кандидатов.
С 1924 по 1938 год Институт Венского психоаналитического общества процветал под председательством Элен Дойч и Анны Фрейд с 1933 года. Кандидаты из разных стран, в том числе из-за рубежа, приезжали, чтобы начать свое психоаналитическое обучение в Вене.
В марте 1938 года Венское психоаналитическое общество и все его учреждения были ликвидированы национал-социалистическим правительством. 66 членов, кроме Августа Айххорна и Альфреда Винтерштейна, были вынуждены эмигрировать.
10 апреля 1946 года Венское психоаналитическое общество было вновь открыто и продолжило обучение с очень небольшим числом кандидатов. Только в конце 1960-х годов, вероятно, вследствие студенческого движения 1968 года, интерес к психоанализу вырос, и количество кандидатов увеличилось, особенно первый Конгресс МПА в Вене после нацистского режима, состоявшийся в 1971 году, привел ряд заинтересованных кандидатов в начать их обучение.
С 1973 года проводились семинары по теории и технике детского анализа, а обучение детскому анализу было организовано в 1983 году и принято IPA в 1997 году после того, как COCAP сформулировал «Требования к обучению детскому и подростковому психоанализу».
В настоящее время Венское психоаналитическое общество насчитывает 129 членов, 24 обучающих и супервизирующих аналитика, 24 детских аналитика и 98 кандидатов.
Вена, 30 сентября 2016 г.
Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Intitute, указанный выше.
|