Предоставление альфа-функции детям во время бури семейного насилия
Холли Гордон
— Я только что вспомнил, что не должен тебе этого говорить. Девятилетняя Тори прервала себя, прервав свое описание своей наставнице Кларе инцидента с применением насилия прошлой ночью, когда к ней домой была вызвана полиция. Тори состоит в некоммерческой организации «Друзья детей» (FOC), (
https://friendssfbayarea.org/), где я добровольно консультирую, которая работает с детьми из групп риска в бесправном районе Сан-Франциско.
Психоаналитик Кимберли Лири призывает нас обращаться к сообществам, к которым мы хотим присоединиться; не ждите, пока нас спросят: «Мы полагаем, что нас должны пригласить в систему для консультаций… но быть частью значимого движения в сообществе — ходить на местные собрания, уделять время и разговаривать с людьми — это способ завоевать доверие». (Шуберт, 2021). Это говорит о моем путешествии.
FOC нанимает штатных оплачиваемых наставников, которые проводят 4 часа в неделю с каждым ребенком, от детского сада до 12-го класса, развивая социально-эмоциональные способности, например, саморегуляцию, настойчивость, поиск своей искры и принадлежность. 83% молодых людей под удобным управлением заканчивают среднюю школу, 93% избегают системы ювенальной юстиции и 98% избегают раннего воспитания детей, несмотря на то, что 80% родились от родителей-подростков. FOC общенациональный и финансируется за счет благотворительности. Впечатленная эффективностью программы, Маккензи Скотт пожертвовала 44 миллиона долларов в пользу удобного флага по всей стране; 2.4 миллиона долларов были отправлены в FOC Сан-Франциско в сентябре 2022 года.
С момента его открытия 5 лет назад я добровольно участвовал в качестве консультанта-психоаналитика в двухмесячной тематической конференции в FOC и консультируюсь с наставниками, которые обращаются ко мне (Гордон, 2020). Директор — мой друг, и я встретился с директором программы, чтобы изучить возможность создания места для психоаналитических консультаций с этой программой, у которой не было модели для консультаций. FOC был именно тем местом, которое я искал: консультировать социальных работников, обслуживающих детей, выносить психоаналитические концепции сдерживания, альфа-функции и рефлексии из офиса на улицы. В свою очередь, я узнаю о мирах детей и наставников.
Наставники почти полностью состоят из цветных людей, некоторые из которых являются выходцами из обслуживаемых сообществ, что дает им особое понимание взаимосвязей соседства, школы и общества. Клара Янг, чьи работы представлены здесь, присоединилась к FOC четыре года назад после работы в школе. Клара сказала: «Я хотела быть безопасным местом для молодежи, чтобы открывать и исследовать, кто они такие, точно так же, как я нашла подобное убежище в школе, когда росла».
Все семьи, зачисленные в ФОК, живут за чертой бедности. 50% — чернокожие, 40% — латиноамериканцы и 10% — жители азиатско-тихоокеанских островов. Семейные ситуации постоянно меняются, дети часто живут без отцов, а иногда и без матерей. Многие бедствия, сопровождающие бедность, характерны для этого сообщества: насилие в обществе, наркомания, безработица и лишение свободы.
Работа может быть очень болезненной. Я нанял Фарриса Пейджа, доктора философии, вышедшего на пенсию чернокожего специалиста по развитию детей, посвятившего свою карьеру помощи бедным детям, и Ребекку Шварц, доктора философии, белого детского психоаналитика, в качестве дополнительных консультантов по мере роста группы наставников. Мы, консультанты, встречаемся после нашей встречи с наставниками, и эта встреча была бесценной. Разговоры с другими консультантами помогают мне справиться с тем, что может быть подавляющим натиском страданий, которые могут блокировать мою способность ясно мыслить, например, о ребенке, который боится идти в школу, потому что ее дядя был убит на перекрестке вдоль улицы. та прогулка. Трудно переносить чувство беспомощности перед изменением несправедливой школьной системы, насилия в обществе и семейных невзгод. Когда мы, консультанты, разделяем эти чувства, я обнаруживаю, что моя способность идентифицировать себя и думать как о детях, так и о наставниках в некоторой степени восстанавливается. Некоторые из расовых переживаний наставников и детей не являются моим жизненным опытом, и наличие чернокожего консультанта помогает наставникам более свободно говорить о своей реакции, например, на убийство Джорджа Флойда.
Столкнувшись с бедствием детей, наставники часто их успокаивают; некоторые описывают трудности, связанные с болью, которую испытывают их дети. Я обнаружил, что мое признание чувств наставников помогает наставникам обращаться к внутренней жизни детей. Я говорю наставникам, что любое беспокойное поведение — это попытка разрешить внутреннюю ситуацию, которая требует сдерживания и представления. В ситуациях домашнего насилия давление извне, требующее хранить секреты, и давление изнутри, когда дети чувствуют себя подавленными, нарушают развитие альфа-функции, способности знать и представлять свой опыт. Я обсудил с Кларой вопрос о том, как дать Тори возможность безопасно выразить свою внутреннюю ситуацию. Клара была обеспокоена тем, что разговор с Тори о насилии расстроит ее, и мы обсудили способы смягчения и смещения травмирующих событий, чтобы представить их в репрезентации.
Чандра Гош, доктор философии, профессор Калифорнийского университета в Сан-Франциско, специализирующаяся на детских травмах, поделилась с FOC написанной ею книгой «Однажды мне было очень, очень страшно» (доступна для бесплатной загрузки: https://piploproductions.com/stories/once). /#tve-jump-17af26b9a37, также на Amazon) о том, как разные персонажи-животные справляются с травматическим стрессом. Когда Клара читала книгу вслух, она спросила Тори, как она справляется со страхом? Тори сказала Кларе, что ей нравится обнимать свою собаку, но воспоминание о собаке расстроило ее, потому что она вспомнила домашних животных, которых раздали без предупреждения или возможности попрощаться. Тори сказала: «Я больше не хочу читать эту книгу». Она потянулась за книжкой-раскраской, и Клара сказала: «Все в порядке, если ты хочешь раскрашивать, пока я читаю, тебе это подойдет? Я думаю, было бы хорошо, если бы мы продолжили чтение, но мы можем остановиться, если хотите». Тори сказала, что все будет в порядке. Тори достаточно доверяла Кларе, чтобы сообщить ей о своем горе и использовать успокаивающую тетрадь, когда Клара читала о испуганных животных.
Клара читала о каждом животном и связывала животных с Тори, говоря: «Слон заставляет меня думать о тебе: она не любит об этом говорить». Клара прочитала: «Дикобраз сказал Слону: «Хоть ты и не любишь об этом говорить, интересно, думаешь ли ты об этом». Слон сказал «Гм-м», а когда Дикобраз спросил: «Часто?» Слон ответил: «Почти все время». Клара спросила Тори: «Ты так себя чувствуешь?» и Тори ответила: «Да».
Тори перелистнула страницу с застенчивым сурикатом и сказала: «Это тот, к которому я отношусь», и Клара прочитала: «Я притворяюсь, что меня здесь нет, но довольно скоро я перестаю притворяться. Я действительно чувствую, что меня здесь нет, и я не знаю, где я». Клара спросила Тори, куда она идет, когда притворяется, и она ответила: «Это чернота, темнота». Клара спросила ее, заставляет ли она чувствовать себя в большей безопасности, и она ответила утвердительно.
Тори диссоциирует, чтобы справиться с непредставленными кусочками опыта, бета-элементами, которые наполняют ее ужасом. Мысли Клары о состояниях Тори спасают Тори от водоворота этой бомбардировки, помогая ей терпеть дозу страха и помогая ей представлять и размышлять о своем опыте.
Клара и Тори любят музыку и подпевают в машине. Любимая песня Тори — «Silent Scream». Вот несколько отредактированных строк: «Разве ты не видишь, как я кричу о помощи… Если ты не спасешь меня сейчас же… Это то, что тебе действительно нужно понять… Мой безмолвный крик».
Тори верит, что Клара может услышать и преобразовать свой тихий крик во что-то значимое, что разум и понимание Клары помогают Тори развить ее способность к сдерживанию и альфа-функции. Это позволяет Тори позволить песням и вымышленным животным выражать свои эмоции, превращая свое скрытое, разобщенное «я» в более полную человечность.
Ссылки:
Гордон, Х. (2020) Построение моста из страданий: использование настроенных отношений для содействия регулированию эмоций с наставниками детей из групп риска. Журнал детской, детской и подростковой психотерапии 19: 393-402
Шуберт, Дж., «Кимберли Лири о психоанализе и социальной справедливости: интервью». Американский психоаналитик, том 55, № 2, весна/лето 2021 г.
Холли Гордон, DMH работает на факультете SFCP и является обучающим и супервизирующим психоаналитиком. У нее есть практика в Сан-Франциско, где она лечит взрослых, подростков и супружеские пары. Она также работает волонтером в качестве консультанта в организации Friends of the Children SF Bay Area, некоммерческой организации, обслуживающей детей из групп риска в районе Бэйвью-Хантерс-Пойнт.
Назад к блогу «Детские мысли на линии огня»